تشات جي بي تي يؤثر على قدرات الطلاب الذهنية ويزعزع عملية التعلم

استمع إلى الملخص

يعمد طلّاب الجامعات إلى استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي على نطاق واسع، حتى عندما تُطلب منهم كتابة تجاربهم الشخصية. وقد بيّنت دراسة حديثة أنّ الطلاب الذين يستخدمون هذه التكنولوجيا، متمثلة في تشات جي بي تي، لكتابة النصوص، يُظهرون مستوى أقل من التفكير النقدي.

عندما طلبت جوسلين ليتزينغر من طلابها كتابة تجربة شخصية تتعلق بالتمييز، لاحظت أنّ اسم الضحية كان غالباً سالي. واستنكرت المعلمة المقيمة في شيكاغو ذلك بقولها بأسف: من الواضح أنه اسم شائع في تشات جي بي تي. وأعربت ليتزينغر، أستاذة إدارة الأعمال والعلوم الاجتماعية في جامعة إلينوي، عن دهشتها من أنّ طلابها لم يكتبوا حتى عن حياتهم الشخصية!.

ولفتت إلى أنّ نحو نصف طلابها، البالغ عددهم 180، لجأوا إلى استخدام تشات جي بي تي بشكل غير لائق خلال الفصل الدراسي الفائت، بما في ذلك في مهام تتناول القضايا الأخلاقية المرتبطة بالذكاء الاصطناعي. وأكدت لوكالة فرانس برس أنها لم تُفاجأ بنتائج دراسة حديثة تشير إلى أن الطلاب الذين يعتمدون على الذكاء الاصطناعي التوليدي في الكتابة يتمتعون بقدرة أقل على التفكير النقدي.

وانتشرت الدراسة الأولية، التي لم تخضع بعد للتدقيق العلمي، على نطاق واسع عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ولاقت صدى لدى